١) انرژی پتانسیل : انرژی ذخیره شده در اجسام را انرژی پتانسیل می گویند. وقتی فنری كشیده یا فشرده می شود و یا وزنه ای از سقف آویزان می شود دارای انرژی ذخیره شده است. این انرژی به صورت های مختلف در مواد ذخیره می شود، بنابراین انرژی پتانسیل انواع گوناگونی دارد. الف) انرژی پتانسیل گرانشی: شخصی كه روی پله نردبانی ایستاده است. جسمی كه بر روی طاقچه قرار دارد. سنگی كه بالای كوه قرار دارد. همه دارای انرژی ذخیره شده هستند. این نوع انرژی كه جسم فقط به علت ارتفاعش از سطح زمین دارد، انرژی پتانسیل گرانشی نام دارد. یكای اندازه گیری انرژی پتانسیل گرانشی( U ) ، ژول ( j) می باشد. عوامل موثر بر انرژی پتانسیل گرانشی: ١) جرم جسم(m) یكای اندازه گیری: كیلوگرم (kg) هرچه جرم جسم بیش تر باشد، انرژی بیش تری در جسم ذخیره می شود. ٢) ارتفاع جسم از سطح زمین (h) یكای اندازه گیری: متر(m) هرچه ارتفاع جسم از سطح زمین بیشتر باشد، انرژی پتانسیل گرانشی نیز بیشتر خواهد بود. ٣) شتاب گرانش زمین (g) یكای اندازه گیری: متر بر مجذوز ثانیه (m/s2 ) شتاب گرانشی بر روی سطح زمین معادل ١٠ متر بر مجذور ثانیه است. (در فصل بعد - نیرو - با این مفهوم بیشتر آشنا خواهید شد.) انرژی پتانسیل گرانشی به روش زیر محاسبه می شود: ب)انرژی پتانسیل كشسانی: اگر فنری را كشیده یا فشرده كنیم مقداری انرژی در فنر ذخیره می شود. هر چه فنر بیشتر كشیده یا فشرده شود ، انرژی ذخیره شده در آن بیشتر است. انرژی ذخیره شده در فنر را انرژی پتانسیل كشسانی می گویند. ج) انرژی پتانسیل الكتریكی: انرژی ذخیره شده در بارهای الكتریكی را می گویند. با این انرژی در سال های آینده به طور كامل آشنا خواهد شد. ٢) انرژی جنبشی: انرژی كه جسم به علت حركت خود دارد، انرژی جنبشی گفته می شود. باد، آب جاری، اتومبیل در حال حركت، پرنده ی در حال پرواز و ... دارای انرژی جنبشی هستند. عوامل موثر بر انرژی جنبشی: الف) جرم جسم(m) یكای اندازه گیری : كیلو گرم(kg) هرچه جرم جسم متحرك بیشتر باشد، انرژی جنبشی آن نیز بیشتر است. ب) مجذور سرعت یكای اندازه گیری: (متر بر ثانیه) هرچه جسم با سرعت بیشتری حركت كند، انرژی جنبشی آن بیشتر خواهد بود. انرژی جنبشی (k) را به روش زیر می توان محاسبه كرد: انرژی گرمایی ، نورانی و الكتریكی از نوع جنبشی و انرژی شیمیایی و هسته ای از نوع پتانسیل هستند. انرژی مكانیكی هم به شكل انرژی جنبشی و هم به شكل انرژی ذخیره شده (پتانسیل ) می تواند باشد. تبدیل انرژی: در شرایط مناسب انرژی را می توان از یك صورت به صورت دیگر یا از یك نوع به نوع دیگر تبدیل كرد. چند مثال برای تبدیل انرژی: انرژی جنبشی <--- انرژی پتانسیل انرژی جنبشی<---- انرژی پتانسیل نكته: منبع اصلی تمام صورت ها و انواع انرژی ، خورشید است. به طور مثال انرژی موجود در مواد غذایی ، انرژی شیمیایی است. گیاهان سبز با استفاده از انرژی نورانی خورشید عمل فتوسنتز (غذاسازی) را انجام می دهند. در این عمل انرژی نورانی خورشید به انرژی شیمیایی تبدیل می شود. این انرژی در گیاهان ذخیره می شود . با خوردن این گیاهان و یا حیواناتی كه از این گیاهان تغذیه كرده اند، این انرژی به بدن ما منتقل می شود. در هنگام فعالیت های روزمره این انرژی آزاد شده و به صورت های مختلفی به خصوص گرما و مكانیكی تبدیل می شود. قانون پایستگی انرژی بیان می كند كه بلكه از صورتی به صورت دیگر یا از نوعی به نوع دیگر تبدیل می شود. معمولا وقتی می خواهیم یك صورت انرژی را به صورت دیگر تبدیل كنیم، مقداری از انرژی اولیه به صورت های دیگری كه مورد نظر ما نیست تبدیل می شود. مثال ١: یك ماشین اسباب بازی را در نظر بگیرید كه به طور كامل كوك شده است اگر آنر ا رها كنید. انرژی پتانسیل كشسانی آن آزاد شده و به انرژی جنبشی مكانیكی تبدیل می شود ولی بعد از توقف اسباب بازی چرخ های آن نیز گرم شده است. یعنی بخشی از انرژی پتانسیل به انرژی گرمایی نیز تبدیل شده است. این انرژی گرمایی در اثر اصطكاك چرخ ها با زمین و اصطكاك مولكول های هوا با بدنه اسباب بازی به وجود آمده است. مثال ٢: وقتی یك خودرو حركت می كند . انرژی شیمیایی ذخیره شده در بنزین به انرژی مكانیكی (حركتی) تبدیل می شود، اما بخشی از این انرژی به گرما تبدیل می شود به همین دلیل و قتی خودرو را روشن می كنیم، پس از مدتی موتور آن داغ می شود. می دانیم منبع اصلی تمام انرژی ها، خورشید است. در مثال ١ ، انرژی موجود در اسباب بازی چگونه از خورشید تأمین می شود؟
پایستگی انرژی :
برچسب : نویسنده : گشاني farhad80 بازدید : 182
زندگینامه ی دکتر حسابی زندگِی پدرش (سِید عباس معزالسلطنه) و مادرش (گوهرشاد حسابِی) هر دو اهل تفرشبودند. او چهار سال اول دوران کودکِیاش را در تهران سپرِی نمود. سپس به همراه والدِین و برادرش عازم شامات شد. در هفت سالگِی تحصِیلات ابتداِیِی خود را دربِیروت با تنگدستِی و مرارتهاِی دورِی از مِیهن، در مدرسه کشِیشهاِی فرانسوِیآغاز کرد. در همان زمان تعلِیمات مذهبِی و ادبِیات فارسِی را نزد مادرش فرا مِیگرفت. او قرآن و دِیوان حافظ را از حفظ مِیدانست. او همچنِین بر کتب بوستان،گلستان سعدِی، شاهنامه فردوسِی، مثنوِی مولوِی و منشات قائم مقام فراهانِی اشراف کامل داشت. محمود حسابِی در ۱۲ شهرِیور سال ۱۳۷۱ هجرِی شمسِی دربِیمارستان دانشگاه ژنو درگذشت. آرامگاه (خانوادگِی) وِی در شهر تفرش قرار دارد. تحصِیلات شروع تحصِیلات متوسطه او مصادف با آغاز جنگ جهانِی اول و تعطِیلِی مدارس فرانسوِی زبان بِیروت بود. از اِین رو به مدت دو سال در منزل به تحصِیل پرداخت. پس از آن در دانشگاه آمرِیکاِیِی بِیروت به تحصِیلات خود ادامه داد. در سن هفده سالگِی لِیسانس ادبِیات، و در سن نوزده سالگِی لِیسانس بِیولوژِی را اخذ نمود. پس از آن در رشته مهندسِی راه و ساختمان از دانشکده فرانسوِی مهندسِی در بِیروت فارغ التحصِیل شد. در آن دوران با اشتغال در نقشه کشِی و راهسازِی، به امرار معاش خانواده کمک مِیکرد. او همچنِین در رشتههاِی پزشکِی، رِیاضِیات وستاره شناسِی به تحصِیلات دانشگاهِی پرداخت. آثار آثار به جاِی مانده از محمود حسابِی در زمِینههاِی فِیزِیک، زبان فارسِی و پژوهشهاِی فرهنگِی شامل ۲۱ کتاب و مقالهاست. برخِی از مهمترِین آثار وِی عبارتند از: ۱ کتابهاِی فِیزِیک دبِیرستان ۱۳۱۸. ۲ کتاب دِیدگانِی فِیزِیک دانشگاه تهران ۱۳۴۰. ۳ Essaid Interpretation des Ondes de Broylie، الکترودِینامِیک (۱۹۴۵) ۴ A Strain Theory of Matter، کتابِی در تفسِیر امواج دوبر در شش رساله، دانشگاه تهران ۱۹۴۶. ۵ Theoretical Evidence for the Existence of a Light-Charged Particle of Mass Greater than That of the Electron، مقالهاِی دربارهٔ پِیشنهاد تفسِیر قانون جاذبهٔ عمومِی نِیوتون و قانون مِیدان الکترِیکِی ماکسول چاپ شده در گزارش نشرِیه انجمن فِیزِیک آمرِیکا ۱۹۴۸. ۶ Continuous Particles، مقالهاِی دربارهٔ ذرات پِیوسته چاپ شده در نشرِیه آکادمِی علوم آمرِیکا ۱۹۴۷. ۷ Modèle de particule infinie، مقالهاِی دربارهٔ مدل بِینهاِیت گسترده در نشرِیهٔ فِیزِیک فرانسه ۱۹۵۷. برخِی عقاِید دکتر حسابِی نسبت به تحصِیلات عالِیه زنان نظرِی منفِی داشت. هنگامِی که آلِینوش طرِیان (مادر نجوم اِیران) پس از اتمام دوره تحصِیلِی لِیسانس فِیزِیک در دانشگاه تهران از وِی درخواست بورس تحصِیلِی نمود، دکتر حسابِی با اِین دلِیل که تو ِیک زن هستِی و تحصِیل براِی تو تا همِین مرحله هم زِیاد است از اعطاِی بورس تحصِیلِی به نامبرده خوددارِی کرد. مناصب سِیاسِی وِی در سال ۱۳۳۰ به عنوان سناتور انتصابِی وارد مجلس سنا شد و تا سال ۱۳۴۲ در اِین مقام باقِی ماند. وِی هچنِین وزِیر فرهنگ کابِینه محمد مصدق بود. فعالِیتهاِی شغلِی و اجتماعِی او همزمان با تحصِیل در رشته معدن، در راه آهن برقِی فرانسه نِیز کار مِیکرد. پس از فارغ التحصِیل شدن در رشته معدن، در معادن آهن شمال فرانسه و معادن زغال سنگ اِیالت «سار» به کار مشغول شد. طرح تاسِیس دانشگاه تهران کلِیات طرح تاسِیس دانشگاه تهران از سال ۱۳۰۷ توسط محمود حسابِی به وزِیر فرهنگ وقت آقاِی حکمت پِیشنهاد شد. طرح تفصِیلِی تاسِیس دانشگاه تهران نِیز در سال ۱۳۱۰ تهِیه و به وزِیر فرهنگ تقدِیم شد و با تلاشهاِی دکتر حسابِی و مذاکرات وِی با نماِیندگان مجلس، اِین طرح در سال ۱۳۱۲ به مجلس شوراِی ملِی رفت و در سال ۱۳۱۳ از تصوِیب مجلس گذشت. مهدِی خزعلِی به هنگام نقل خاطره دِیدارش از دکتر حسابِی چنِین نقل مِیکند: وقتِی خواستم دانشگاه تهران را تاسِیس کنم با وساطت ِیکِی از دوستان وقت ملاقاتِی از وزِیر معارف وقت گرفتم، پس از توضِیح طرح، وزِیر معارف از من پرسِید: «دانشگاه بسازِید که چه بشود؟» و من عرض کردم: «دکتر و مهندسها که براِی تحصِیل به فرنگ مِیروند را در مملکت خودمان تربِیت کنِیم.» و او پاسخ داد: «تربِیت دکتر و مهندس براِی ما صد سال زود است.» متاثر از کوته فکرِی وزِیر معارف و ناامِید از انجام رسالتِی که بر دوش داشتم از دفتر وزِیر خارج شدم، رفِیق شفِیق که آزردگِی مرا دِید براِی تسلِی خاطر گفت من مِی توانم از اعلِیحضرت (رضا شاه) براِیت وقت ملاقات بگِیرم مشروط به اِینکه وزِیر معارف نفهمد که من اِین وساطت را انجام داده ام! وقت ملاقات با رضا شاه تعِیِین شد، براِی او طرح تاسِیس دانشگاه تهران را شرح دادم، و شاه پرسِید «که چه شود؟» عرض کردم، به جاِی آنکه جوانان ما به فرنگ بروند در مملکت خودمان دکتر و مهندس آموزش دهِیم و رضا شاه باز پرسِید «که چه شود؟» و عرض کردم: «اِین جادهها و راه آهن را آلمانها مِیسازند مهندسِین خودمان بسازند و ...» شاه بسِیار استقبال کرد و گفت بروِید طرحتان را بنوِیسِید به مجلس مِیگوِیم راِی بدهد! و من از همان شب شروع به نگارش طرح دانشگاه کردم. فرداِی آن روز از دربار به در خانهام آمدند، تعجب کردم که با من چه کار دارند، دِیدم ِیکصد هزار تومان پول فرستادهاند که اعلِیحضرت فرمودهاند، کارتان را شروع کنِید و طرح تان را نِیز بنوِیسِید. و اِین همان مبلغ خرِید زمِین دانشگاه تهران است و کار ساخت و ساز همزمان با نوشتن طرح آغاز شد. موسِیقِی حسابِی با شعر و موسِیقِی سنتِی اِیران و موسِیقِی کلاسِیک غرب به خوبِی آشنا بود. وِی با کمک تنِی چند از دانشجوِیان خود در دانشسراِی عالِی توانست تغِیِیراتِی در کاسه تار (ساز اِیرانِی) اِیجاد نماِید. ورزش وِی در چند رشته ورزشِی نِیز موفقِیتهاِیِی کسب کرد، از جمله کسب مدرک نجات غرِیق در رشته شنا در دوران نوجوانِی. کوه پِیماِیِی و راه پِیماِیِی از ورزش هاِی مورد علاقه وِی بود.از ورزش هاِی مورد علاقه وِی فوتبال، دوچرخه سوارِی، دوِی استقامت، چوب پا، دشت نوردِی و... بود. افتخارات به درِیافت بالاترِین نشان فرانسه لژِیون دونور نائل گردِید. خدمات موزه دکتر حسابِی نوشتار اصلِی: موزه دکتر حسابِی اندک زمانِی پس از مرگ دکتر حسابِی در سال ۱۳۷۲، خانه او تبدِیل به موزهاِی شد که در آن وساِیل شخصِی، مدارک علمِی و تحصِیلِی، نشانها و تقدِیرنامهها و عکسهاِی قدِیمِی و متن نطقها و نوشتهها در آن به نماِیش گذاشته شدهاست. اِین موزه در خِیابان تجرِیش – خِیابان مقصودبِیک قرار دارد. برخورد با پروفسور حسابِی پس از جمهورِی اسلامِی برخورد روح الله خمِینِی به نقل از روزنامه خراسان زمانِی که خمِینِی به اتاقِی که عدهاِی از جمله دکتر حسابِی در آن حضور داشتند، وارد شد ابتدا به سمت پروفسور حسابِی آمد و وِی را دعوت به نشستن کرد و سپس گفت: شما ۷ نسل خدمت ارزنده به اِین مرز و بوم داشتهاِید و ۷ نسل استاد و دانشجو براِی کشور تربِیت کردهاِید و صلاح نِیست که من پِیش از شما بنشِینم.[۱۵] در مقابل رضا منصورِی که در آن زمان رِیِیس انجمن فِیزِیک اِیران بوده است، مِی گوِید زمانِی که انجمن در سال ۱۳۶۶ قصد برگزارِی هماِیشِی جهت تجلِیل از پدر فِیزِیک دانشگاهِی اِیران، پروفسور حسابِی، را داشته است به دلِیل اِینکه او سناتور انتصابِی محمدرضا پهلوِی بوده است، از سوِی حراست دانشگاه شِیراز مورد تهدِید قرار گرفته و با اِین وجود حداد عادل با اغراقهاِیِی که در بِیان مرتبه علمِی دکتر حسابِی و روابط وِی با دانشمندان آن عصر در نشرِیات و کتابهاِی درسِی مطرح شدهاست اعتراض برخِی چهرههاِی دانشگاهِی را بر انگِیختهاست. عکسِی که به ادعاِی برخِی منابع مربوط به دکتر حسابِی و انشِیتن مِیباشد در واقع متعلق به گودل، رِیاضِی دان مشهور، است. مرحوم حسابِی در بِیان خاطرات خود به دِیدارِی کوتاه با آلبرت انشتِین اشاره مِیکند که طِی آن نظرِیه خود را براِی آن فِیزِیکدان بزرگ مطرح کرده و انشتِین از او خواسته به تحقِیقاتش در آن زمِینه ادامه دهد. طرح اعطاِی عنوان مرد علمِی سال ۱۹۹۰ در رشته فِیزِیک از سوِی مرکز بِینالمللِی زندگِینامهها (کمبرِیج) به مرحوم دکتر محمود حسابِی، به دلِیل بِی اعتبار بودن صادرکننده آن خدمات درخشان علمِی مرحوم دکتر حسابِی را خدشهدار کرد. رضا منصورِی عضو هِیات علمِی دانشگاه صنعتِی شرِیف و معاون سابق وزارت علوم در مصاحبهاِی مِیگوِید مرحوم حسابِی زمانِی مقالهاِی مِیفرستد براِی مجلهاِی در پارِیس در مورد آنچه در کتب درسِی مدارس ما ِیا برپاکنندگان کتِیبهاِی در دانشگاه اصفهان، آن را نظرِیهاِی بسِیار عمِیق و برتر از نظرِیههاِی انِیشتِین تلقِی کردهاند. بنابر اسناد تارِیخِی اِین مقاله براِی داورِی به سِینج، نسبِیتدان معروف، داده مِیشود که داور به دلِیل برخِی اشتباهات محاسباتِی آن مقاله را براِی چاپ نمِیپذِیرد. دکتر هادِی اکبرزاده رِیِیس انجمن فِیزِیک اِیران نِیز گفت بخشِی از مطالبِی که در مورد مرحوم دکتر حسابِی از جمله همکارِی و ارتباط وِی با انشتِین مطرح مِیشود اغراقآمِیز و غِیر واقعِی است. وِی همچنِین گفت: انجمن فِیزِیک اِیران در سالهاِی اخِیر همواره با طرح اِین قبِیل مطالب اغراقآمِیز برخورد کرده و از جمله در دوره قبلِی هِیات مدِیره انجمن طِی نامهاِی به رِیاست دانشگاه اصفهان به درج برخِی مطالب غِیرواقعِی و اغراقآمِیز در کتِیبه ِیادبود دکتر حسابِی اعتراض کردهاست. بنا به گفته اِیرج حسابِی، پروفسور حسابِی چند سال قبل از فوت وامِی به مبلغ ۴۸ مِیلِیون تومان به جهت انجام فعالِیتهاِی تحقِیقاتِی از ِیکِی از بانکها درِیافت نمود و منزل خود را به رهن بانک در آورد. پس از چندِی وِی درگذشت و موفق به بازگرداندن مبلغ نشد و در سال ۱۳۸۸ مبلغ وام با احتساب بهره اش بر ۵ مِیلِیارد تومان بالغ گردِیدهاست و بانک بر درب منزل دکتر حسابِی که موزه نِیز در آن واقع است آگهِی حراج نصب نمود.
حسابِی در دانشگاه سوربن فرانسه، در رشتهٔ فِیزِیک به تحصِیل و تحقِیق پرداخت. در سال ۱۹۲۷ مِیلادِی در سن بِیست و پنج سالگِی دانشنامه دکتراِی فِیزِیک خود را، با ارائهٔ رسالهاِی تحت عنوان «حساسِیت سلولهاِی فتوالکترِیک»، با درجه عالِی درِیافت نمود.
وِی با وجود امکان ادامه تحقِیقات در خارج از کشور، به اِیران بازگشت و به پاِیه گزارِی علوم نوِین و تاسِیس دارالمعلمِین و دانشسراِی عالِی، دانشکدههاِی فنِی و علوم دانشگاه تهران، نگارش دهها کتاب و جزوه و راه اندازِی و پاِیه گزارِی فِیزِیک و مهندسِی نوِین پرداخت.
برچسب : نویسنده : گشاني farhad80 بازدید : 179
مطالعات اجتماعی پایه ی اول متوسطه
1- منظور از حق چیست؟
منظور از حق چیزهایی است که یک انسان به دلیل داشتن مقام انسانی اش، شایستگی داشتن آنها را دارد.
2- انسان از ابتدای خلقت و تولد دارای حقوق.................بوده است.
3- مهم ترین حق انسان ها حق حیات یا حق زندگی است. ص غ
4- بر اساس کدام حق« انسان ها حق دارند برده و بنده دیگری نباشند»؟
الف) حق طبیعی ب) حق آزادی ج) حق معنوی د) حق حیات و زندگی
5- تبعه ی یک کشور بودن موجب چه می شود؟
تبعه ی یک کشور بودن موجب می شود افراد حقوقی بر مبنای قوانین آن کشور داشته باشند.
6- هر فرد در خانه و خانواده دارای چه حقوقی است؟سه مورد.
1- هر فرد حق دارد نام و نام خانوادگی و شناسنامه داشته باشد.
2- فرزندان حق دارند از محبت و توجه پدر و مادر برخوردار باشند.
3- همه حق دارند باسواد شوند،تحصیل کنند و استعدادهای خود را شکوفا کنند.
4- همه حق دارند غذا ، لباس ومسکن مناسب داشته باشند.
5- هیچ کس حق ندارد دیگری را مسخره کند یا به او صدمه بزند.
7- هر فرد در مدرسه دارای چه حقوقی است؟
1- هر دانش آموزی حق دارد در مدرسه به اندازه ی سایر دانش آموزان به او توجه کنند.
2- هر دانش آموزی حق دارد نظرش را درباره ی مشکلات درسی یا روش های آموزشی در مدرسه مودبانه و محترمانه بیان کند.
3- هیچ کس نباید در مدرسه مورد مورد تمسخر یا تنبیه بدنی قرار گیرد.
8- هر فرد در محیط زندگی و کشور دارای چه حقوقی است؟
1-هرفرد حق دارد در محیطی سالم ، تمیز و پاک زندگی کند.
2- هرفرد حق دارد از خدمات مناسب پزشکی و بهداشتی استفاده کند.
3- همه حق دارند در کوچه و خیابان امنیت داشته باشند.
9- به رفتار نابرابربا افرادی که حقوق یکسان دارند...................... می گویند.
10- به حقوقی که خداوندبه دلیل مقام انسان بودن برای همه ی انسان ها قائل شده ودر نهاد آدمیان قرار داده و از تولد تا مرگ با انسان همراه است و ربطی به کشور ، زبان ، نژاد و... ندارد .................... می گویند.
11- منظور از حقوق طبیعی چیست؟
به حقوقی که خداوندبه دلیل مقام انسان بودن برای همه ی انسان ها قائل شده ودر نهاد آدمیان قرار داده و از تولد تا مرگ با انسان همراه است و ربطی به کشور ، زبان ، نژاد و... ندارد حقوق طبیعی می گویند.
12- به مقدار پولی که یک فرد می تواندبرای خرید وسایل مورد نیاز بپردازد بودجه یا ...................... می گویند.
13- داشتن امنیت در کوچه و خیابان از حقوق هر فرد در کدام محیط است؟
الف) محیط خانه و خانواده ب) محیط مدرسه ج) محیط زندگی و کشور د) هیچ کدام
14- همراه با هر حق مسئولیت و تکالیفی وجود دارد. ص غ
15- ما حقوقی داریم دیگران نیز دارای حقوقی هستند .بنابراین ما در روابطی که بادیگران برقرار می کنیم دارای «حقوق ................» هستیم.
16- کدام مورد از حقوق پدر و مادر بر فرزندان است.
الف) از کودکان مراقبت کنند
ب) وسایل زندگی آنها را تهیه کنند
ج) به کودکان خود محبت کنند.
د) فرزندان به والدین خود احترام بگذارند و از آنها اطاعت کنند.
17- مسئولیت یعنی چه؟
مسئولیت یعنی وظایفی که هر یک از ما به عهده داریم و انتظار می رود آنها را انجام دهیم . وقتی فردی وظایف و تکالیف خود را خوب انجام می دهد می گویند او فرد مسئولی است.
18- بعضی افراد هستند که هیچ مسئولیتی ندارند. ص غ
19- شما در برابر چه کسانی مسئول هستیم؟4مورد.
1- من در نزد خداوند مسئو ل هست
اول متوسطه...برچسب : نویسنده : گشاني farhad80 بازدید : 195